|
2014-01-15 14:33:39, szerda
|
| |
| |
Fölmerül a kérdés, mennyire lehetett képes önmaga minőségi reprodukciójára ez a réteg 1990 előtt? A válasz minőségi- és fizikai nemzetfogyásunkban is visszatükröződik.
Ez a tömeges lepusztultság - tarthatatlanná válásával - elérkezetté tette a VÁLTOZTATÁS szükségességét!
Mit hozott a történelmi váltás ezen széles néprétegnek?
Egy 1995-ös felnőttoktatási konferencián az egyik előadó A kettészakadó magyar társadalom című tanulmányában kifejtette:
"... a kilencvenes évek kezdetétől ... az új helyzetbe került magyar társadalom elenyésző kisebbségének jelent reális kibontakozási lehetőséget. A többség számára a korábbi értékrendek felbomlása és a társadalmi kommunikáció új eszközeinek hiánya ,,egyfajta funkcionális analfabétizmust eredményezett. Ha mindezekhez hozzáadjuk, hogy 1990-ben a 15 éves és ennél idősebb népesség 20,7 %-a nem rendelkezett befejezett 8 osztályos általános iskolai végzettséggel, és 1,2 %-uk iskolába sem járt, megállapíthatjuk, hogy Magyarország lakossága kettészakadt: a még mobilizálható tudással rendelkezőkre és a reménytelenül leszakadókra." És akkor még nem is beszéltünk az előbb idézett szociográfia szakmunkásairól. Ők a további 42,5 %-ban találhatók (a középfokú és felsőfokú szakképzettségűekkel együtt) - egy 1990-ben elvégzett statisztikai felmérés szerint.(KSH Statisztikai Évkönyv 1991.)
Röviden: 1990-ben a 15 évesnél idősebb népesség 20,7 %-ának NEM VOLT MEG A 8 ÁLTALÁNOSA!!! Sőt! 1.2 %-uk ANALFABÉTA VOLT!!!
Vajon mire jutott a felnőttképzési konferencia előadója a fejtegetéseiben?
"Ebben a helyzetben feltétlenül szükségesnek látszik kiterjedt felnőttoktatási intézményrendszerek létrehozása..." ... "Elsősorban azok helyzetének követése fontos, akiket alulképzettségük miatt ... nő az esélyük arra, hogy végleg "lecsúsznak", leszakadnak ..., teljesen perspektívátlanná válnak még utódaik sorsát tekintve is." ... "Képezhetetlenségükkel erős indítékot adnak az Andorka Rudolf által kétharmad-egyharmad, esetleg az egyharmad-kétharmad típusúnak definiált társadalom kialakulásához, vagy (már) tartósításához."
A következő gondolattal fejezi be a konferencia előadója tanulmányát:
"A képző intézmények szerepeinek újragondolása, a képzési tartalmak korszerűsítése, a leszakadók helyzetének javításához eszközök, módszerek és a folyamatos feltáró vizsgálat megszervezése, működtetése feltétlenül állami feladat, amely akkor valósítható meg hatékonyan, ha az kormányprogram szintjére emelkedik. E programnak a feladata a veszélyeztetett rétegek leszakadásának megelőzése, megakadályozása. A program szerves része kell legyen a felnőttoktatást is magába foglaló átfogó oktatási program." (Új Pedagógiai Szemle 1995/2.)
Erre sajnos évtizedekig nem került sor...
Mit tehetünk mi: egyszerű állampolgárok azért, hogy meglegyen végre annak lehetősége (valódi kárpótlás, tudás, induló tőke), mellyel az egyén képes lehet saját sorsának jobbra fordítására?
Valamint, mit tehetünk a tömeges hajléktalanná váltakért és a további hajléktalanná válás megállításáért?
1.) Első lépésben már az is nagy dolog, ha nem fordulunk el tőlük, mintha nem léteznének, hanem igen is kiállunk mellettük és segítünk nekik legalább egy tál meleg étellel és ruhával...
2.) A többi meg már hátha folytatódik más módon is... !
A legfontosabb a NEHÉZSORSÚAK MELLETTI KIÁLLÁS folyamatos KINYILVÁNÍTÁSA - leginkább tettekben és nem csak szavakban!
Bóna Mária Ilona
|
|
| |
|
0 komment
, kategória: Általános |
|
|
|
|
|
Offline
